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徐州日报《教育周刊第8期》（2003年4月18日）
不信东风唤不回
——记务本高级中学“让每一个学生都合格”教改实验
2002年是徐州市务本高中喜获丰收的又一年。这一年，该校188名高三学生连获三个100%；参加省实验操作和文化考试一次通过率100%，毕业率100%，高考达线率100%。谈到这一喜人成绩时，该校领导潘晴川、刘明修深有感触的说：这是我校坚持开展“让每一个学生都合格”校改实验结出的硕果。
相信每个学生都是可以教育好的
务本高中是一所民办高中，相对来说，部分生源不太理想。 以1999年
入学就读的188名学生为例，其中40多名学生有的在心理、品德方面有缺陷，有的文化课学习跟不上。
面对这批学生怎么办？年级组根据学校的部署，组织老师学习教育方针和有关教学理论，受到了“罗森塔尔效应”和大教育家布卢乐观教育理论的启发：只要提供适当的先前和现实的条件，世界上每个人都可以学会别人所能学会的东西。通过学习、讨论，老师们增强了信心。提高了认识，并大胆提出了“让每个学生都合格”的教改实验课题，这个课题的内涵是：通过耐心细致诱导、启发、教育和严格的科学的管理，让大部分有升学可能的学生能升入高校继续深造，少数不能升学的学生将来到社会上也能成为合格的公民。
在培养学生“学会做人”上下功夫．
务本高中的老师认为，“后进生”首先是思想品德差，其次才是学习成绩差，而思想品德差即在“学会做人”方面有欠缺。为了教会学生做人，学校提出了针对性的切合学生实际的《学会做人十条》的要求，内容包括有一个明确的奋斗目标，有一股不达目标而不止的坚强毅力以及尊重教师、学习勤奋、诚实守信等方面的要求。与之配套的还有《良好习惯十条》，良好习惯包括早上到
校后就读书、独立做作业、按时交作业、安静上自习等。
该校还注意在文化课教学中渗透德育内容。如作文课给学生们布置的作文题目是《天生我材必有用》、《战胜自我挑战极限》。 其它各科也都根据各自的特点，
不失时机地向学生进行“学会做人”的教育。
紧紧抓住“文化课学习”这个中心
在教学生“学会做人”的同时，务本高中始终坚持把教学工作摆放在中心位置，并认为学习本身也是学生“学会做人”教育的一个有机组成部分，一个学会做人的学生必定是学习态度端正、学习刻苦努力的学生。
务本高中主要从以下几个方面抓好教学工作：一是抓好教师的教。即抓好每一节课的教学，向课堂45分钟要质量。教师敬业、爱岗、奉献，认真钻研教材，认真备课、上课、批改作业，严格要求，一丝不苟。二是抓好学生的学。在帮助学生学习知识的同时，不断帮助学生总结学习经验，探索学习规律，做到举一反三、触类旁通。三是倡导合作学习。让学生互帮互学：取长补短：并分学科让学习较好的学生介绍学习经验，使学生学有榜样。四是开展多种形式的教研活动，不断更新教育观念，提高教师的教育教学水平，从教学理念上真正树立起“学生主体”的意识，
并把“一切按学生的实际情况进行教学”当作教学的最高原则。
有付出定有回报。2002届高三毕业生取得的成绩无疑证明了务本高中开展的“让每一个学生都合格”的实验课题是成功的。学生们在《毕业抒怀》中充满深情地倾吐心声；
别人能登上的峰，
我们能登！
别人敢攀上的崖，
我们敢攀！
披荆斩棘，
卧薪尝胆，
战胜自我，
挑战极限；
前进的路上没有什么能阻挡我们，
因为我们是有为的青年。
张广银 伊沛人 |
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